上学期，我们针对语言进行了同课异构的教研活动，老师们都有了一定的提高，本学期，为进一步提高集体教学活动的质量，让更多的教师关注集体教学的有效性，让孩子成为教学的主人，推动教师和幼儿的共同成长，我园本学期继续开展语言教研，这次教研的形式为“连环跟进式”，更有力的推动老师成长。
       教师们通过“学习”、“实践”与“反思”的一层深入一层的研究，不断解读自己与他人教学行为背后的教育理念，分享了许多有效的教育策略。教师们普遍感到，自身的专业化水平正在“连环跟进式”的教研过程中逐步发展。

          上学期，我们针对语言进行了同课异构的教研活动，老师们都有了一定的提高，本学期，为进一步提高集体教学活动的质量，让更多的教师关注集体教学的有效性，让孩子成为教学的主人，推动教师和幼儿的共同成长，我园本学期继续开展语言教研，这次教研的形式为“连环跟进式”，更有力的推动老师成长。
       教师们通过“学习”、“实践”与“反思”的一层深入一层的研究，不断解读自己与他人教学行为背后的教育理念，分享了许多有效的教育策略。教师们普遍感到，自身的专业化水平正在“连环跟进式”的教研过程中逐步发展。