(1 ) 儿童画中的形象语言
儿童画是通过点。线。面。以及色彩所组成，他们用绘画表达感情，传递语言，构成了儿童画独特的艺术语言，通常是情感和形象的统一，比如太阳公公，月亮，星星，变成宝宝，画中人物夸张，构图随意，每个人物造型和特定的语言符号，都传递着对生活，对自然的美得追求，也表达了孩子眼中的世界，儿童画正是通过这种情感与形象的统一特点，进一步开发孩子的形象思维和表达能力
( 2 ) 绘画训练能培养孩子的注意力
绘画对孩子的注意力是有磨砺作用的，它会培养孩子的自觉表现能力锻炼孩子的耐性与毅力，增加孩子学习兴趣与想象力，经常调节孩子的动手动脑的能力，并运用游戏性的教学方法能刺激学生的兴奋神经 系统，使儿童处在兴致勃勃的绘画活动中，但是要注意适当的休息，这样，在劳逸结合中，使孩子学习认知时不会感到疲倦，并能集中精力去学习处理好每一件事
( 3 ) 儿童画能提高语言的表达能力，丰富语言的逻辑思维能力
绘画是对事物的整体刻画的**好训练方式，孩子们不仅用画笔生动的描绘，还会用语言描述，如一个8岁的孩子在会秋天时，这样描述他的画，鲜艳的花落了，又是一年的秋天来了，放眼望去，满地已是一片金黄色，仿佛是秋天给他们施了“点金术”，可见绘画不仅催进了孩子的形象思维在空间发展，同时在语言表达能力方面也得到了提高和锻炼
( 4 ) 家长如何对学龄前儿童进行形象思维的培养
主要是由父母完成的，如睡觉之前的讲故事，描述故事中的人物和动物和景物，让孩子带着各种形象安然入睡，另外在逛公园，逛商店，去游乐场的过程中调动孩子的形象思维，比如这棵树叫做什么树，开不开花，结不结果，让孩子动手摸，用眼看，增加孩子对事物的形象事物，通过上述活动中听，看摸等综合性的实践活动，培养儿童对事物的形象认识，增加孩子对事物的记忆力，使孩子的绘画视野扩大，更加使孩子的智力思维活动能力达到更高的境地
(5 ) 儿童初学绘画是胆小不敢下笔
孩子是有自尊心的，特别是在陌生的环境中，经常害怕画不好会被老师和家长批评，所以在精神上感到拘束和压抑因而不知从何下笔，而在其所熟悉的场合里，便会和其他的孩子要有耐心，不要急于求成和责备，当孩子熟悉了老师和周围的环境时，就会自然摆脱害怕心理，有兴趣和得心应手地画起来
( 6 ) 在儿童画绘画中出现的一些怪模样
在儿童画作品中常出现一些令人意外的绘画效果，跳动的线条有的是孩子早梦中见到的，有的是在故事中编出来的，有的是在故事里编出来的，有的是在动画片中看到的，千奇百怪的画面仿佛是在远古时的壁画，有的超越时空，在成人看来怪里怪气，没有意义的画，孩子们却津津乐道，甚至切磋切磋技艺，这就是心灵的声音，是想象和形象思维的表达靠近孩子里的心理，倾听他们的心声，这样我们会与孩子走的更近，成为无话不说的好朋友
( 7 ) 儿童画的图案是怎么样画出来
在孩子的眼里，世界每天都在发生变化，儿童画的图案是怎么样画出来的，简直是各有千秋，他们可以从各个方面入手，不要求体积和层次，不管正面和侧面通通四条腿，画人物时头大身小等等，但用儿童的思维方式画出来的画有时是出人意料的，也是很富有哲理的，真是佳作天成啊
( 8 ) 儿童画绘画受阶段性的制约
孩子的年龄决定了绘画的阶段性，不同年龄的儿童画有不同的特点，其标准也是有区别的，3—5岁的儿童画作品，幼稚， 简单，不完整，有的近似符号，线条不流畅，像呀呀学语的孩子，6-8岁的儿童画对造型有了明显的认识和理解，注重了物体形象的描述，线条也流畅，作品显得自由轻松，9-12岁的儿童画对形象有了初步的掌握，形式上注重了表现力，随着年龄的增长画法，画风，对绘画的理解都会发生变化，这个过程是循序渐进的
